Festa de Final de Ano

    Hoje decorreu a festa de final da ano da Escola Conde S. Cosme, organizada pela Associação de Pais e Encarregados de Educação da nossa escola.

    Claro que o momento alto da festa foi a despedida dos alunos do quarto ano, que, conjuntamente com as professoras e pais, celebraram o momento, com toda a pompa, e todo o entusiasmo!

    Nós assistimos e acompanhámos o seu entusiasmo com as palmas merecidas e todo o nosso desejo de que sejam muito felizes no seu novo ciclo de escola.

    Mas, na primeira parte da festa, demos o nosso melhor, com alegria, animação e empenho, para ajudar ao sucesso da festa.

    Parabéns a todos os envolvidos e três vivas à Escola Conde S. Cosme:

    VIVA! VIVA! VIVA!

NO ZOO

 

    Ontem, dia vinte e oito de junho, a turma 3.AA (Turma dos Traquinas Felizes) da Escola Conde S. Cosme, do Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco, em Vila Nova de Famalicão, saiu em visita de estudo, com toda a escola, ao Zoo de Santo Inácio, em Avintes, Vila Nova de Gaia.
    Antes de sair da escola, todos vestiram camisolas iguais, receberam um “caderno de campo” para registar observações e ocuparam, com a turma 3AB, o autocarro do 3.º Ano e durante a viagem cantaram cantigas de rir, até "estarem a chegar...".
    Ao chegar à Quinta de Santo Inácio, juntaram-se todas as turmas para lanchar e e depois, seguiu-se a visita.
Logo, no período antes de almoço, tentaram ver todos os animais possíveis, no percurso mais longo do parque. Viram pandas vermelhos, porcos espinhos e lémures, tigres da sibéria, lontras asiáticas e flamingos pequenos. Passando pelo túnel dos leões asiáticos, entraram na savana, onde viram hienas malhadas, linces, girafas e outros herbívoros como o cobo-de-leche, que é uma espécie de antílope, o gnu de cauda branca, zebras e rinocerontes. No mesmo percurso, tentaram ver a avestruz os mabecos, mas estariam escondidos em algum lugar. Camelos, chitas, macacos diversos, papagaios e araras foram outros dos animais visitados, mas também, nialas, seguis, íbis, lamas, águias, capivaras, lebres da patagónia, tapires, tatus, panteras das neves e alguns dos bichinhos sempre presentes: Pavões, pombos, suricatas e cães-da-pradaria.
   Com olhar mais atento, viram tarântulas, escorpiões e morcegos, baratas e insetos diversos, alguns disfarçados de pau.
    Depois das visitas, houve lanche, brincadeira e o tradicional gelado, até que, já cansados e satisfeitos, os “Traquinas Felizes” regressaram à escola, recordando, toda a visita, a partir do “livro de campo”.

Perguntas engraçadas

Quem de vinte cinco tira com quantos fica?

O que é que a zebra disse à mosca?

Porque é que a água foi presa?

Adivinhas

Qual é a parte mais rápida da casa?
O que é que quanto mais tiras mais tens?
Qual o animal que tem todas as vogais no nome?
Vou e venho, venho e vou, e deixo branco tudo o que era negro?
O que é que passa à frente do astro Sol e não faz sombra?
Qual é a coisa qual é ela, que cai de pé e corre deitada?
O que é que é feito para andar mas não anda?
O que é que dá voltas e voltas mas não sai do lugar?
O que é que tem cabeça e bico mas não é gente nem bicho?
Tem casa bem guardada, ninguém lhe pode mexer. Sozinha ou acompanhada, em novembro nos vem ver.
O que é quanto mais rugas têm mais novo é?

O que é, que é, que cai e fica sempre em pé?

Dia Mundial da Criança

A nossa forma de comemorar o Dia Mundial da Criança incluiu a participação na pintura coletiva de uma mural na nossa escola.

Na semana passada recebemos, da Câmara Municipal, as tintas com que hoje demos expressão ao Projeto "Muros com Vida", uma iniciativa Eco-Escolas, com o apoio dos municípios que se envolveram.

Cada turma assumiu a responsabilidade de uma parte do painel onde a arte dos alunos, planificada em sala de aula, se transforma na pintura mural enquadrada no tema "Biodiversidade: Preservar e Regenerar".

No nosso espaço demos toda a atenção ao andorinhão-pálido. Uma ave pertencente à grande família das andorinhas e andorinhões, que temos vindo a estudar de forma enquadrada do Projeto Marka.

 

Andorinhões na Câmara

    Na terceira vez que nos deslocámos ao edifício da Câmara Municipal, para observar andorinhões, já obtivemos resultados muto interessantes.
    O nosso preparo também é cada vez maior e já conseguimos manter silêncio, observar com mais atenção, contar eventos e registar as observações feitas, num caderno entretanto preparado.
    Também já fomos capazes de dar importância aos pormenores e aos indícios, como aqueles que permitem afirmar que em determinado lugar há um ou outro ninho, apreciando entrada e saída de aves de um determinado lugar ou mesmo a presença  de marcas de excrementos, numa parede.

Escrita autónoma

O menino e o campo

    Era uma vez um menino que queria ir ao campo, mas os pais não deixavam ir.

    Vira-o, muitas vezes, da janela do seu quarto, perto do horizonte e, também muitas vezes, de passagem do vidro de um automóvel.

    Por isso, numa situação desesperada, teve uma ideia maluca: fugir de casa para ir ao campo.

    Preparou a mochila com o que precisava, comida e água, e foi, também porque os pais estavam fora de casa.

    Ao início, parecia muito longe e demorado mas quando começou não achou assim tão difícil.

    Conheceu um pouco mais sobre a sua localidade e viu ações boas e ações más.

Para dizer a verdade, houve um momento em que se distraiu tanto que chegou ao campo e não sabia se tinha demorado muito ou pouco.

    Depois de chegar olhou para todos os lados, para a direita, via uma horta sem fim, para a esquerda via uma grande jaula com dezenas de galinhas, e em frente, bem, em frente não se sabia se era mais campo ou um bosque.

Decidiu ir em frente porque as outras opções assustavam-no.

    Não ia a meio e já estava cheio de curiosidade porque já tinha visto muitas plantas que não conhecia, não viu muitos animais, mas não se preocupou com isso, porque estava feliz por estar no campo.

    Pelo caminho, encontrou uma família de coelhos fofinhos e quiz abraçá-los e levá-los para casa mas eles fugiram.

    Ele perseguiu-os por todo o lado mas eles despistaram-no numa toca.

    Aqueles coelhos não estavam pelos ajustes.

    Nós achamos o mesmo.

José Martins de Macedo

A Menina e o Burro

    Era uma vez uma menina que gostava muito de animais, principalmente os animais que vivem no campo.

    Tinha sorte porque a avó dela vivia numa casa perto do campo, adorava quando ia a casa dela porque podia observar o que estava a acontecer nesse momento no campo. Um dia a avó ficou doente e a mãe da menina mandou-a ir ao campo buscar flores, ervas e plantas. A menina assim o fez e quando estava no meio do campo viu um burro alto, com orelhas à escuta e uns cascos muito afiados. A menina, no principio, teve medo do burro, mas depois gostou dele. Ela viu que os burros eram mamíferos pelo facto de o burro ter pelo. Ela seguiu-o e viu que ele ia à procura da fêmea. 

    Quando a encontrou, a menina reparou que o burro tinha comida e que a deu à fêmea que aproveitou para alimentar os seus filhotes. Ela adorou ver tudo o que se passava mas o problema é que o tempo passou e ainda lhe faltavam algumas ervas. Mas como por milagre, ela viu que as ervas que lhe faltavam estavam mesmo por baixo dela. Então pegou nelas despediu-se do burro, da burra e dos filhotes e dirigiu-se a casa da sua avó.

    Quando lá chegou deu-lhe as plantas que tinha colhido e contou-lhe tudo o que observou. A avó adorou a aventura da menina e depois deu-lhe um caderno para ela registar tudo o que via. Ela chamou-lhe Caderno de Campo. E agora sempre que vai ao campo a menina regista no caderno tudo o que observa.

Vasco Teixeira

Viagem

Vitória Simões

cadavre-exquis

Hoje visitámos a Fundação Cupertino de Miranda, onde vimos um conjunto de obras em torno uso da técnica do cadavre-exquis. Esta técnica inventada por surrealistas usa uma associação livre de imagens ligadas por insignificantes traços comuns, que adquirem formas e ligações surpreendentes, para surpresa dos autores parceiros.

O cadavre-exquis liga a expressão individual à de grupo e no uso da sua liberdade de expressão os alunos criaram, em pares aleatórios, formas que, no final, resultaram em sensações de surpresa e estranheza, humor e encanto, assim como denominações criativas de cada produto.

Esta experiência, integrada no Projeto MARKA, teve a orientação da Dr.ª Joana Rosa e foi do agrado de todos. Complementarmente, em sede de sala de aula vamos expor os trabalhos executados e realizar atividades complementares para conhecer mais e melhor o surrealismo mas também para estendermos a mesma criatividade ao campo literário.

Postal à mãe

 E foi assim que os construímos, depois de ler um texto de Luísa Ducla Soares...

à Mãe